Сложная социально-демографическая ситуация, состояние здоровья, низкий уровень физической подготовленности, рост преступности и наркомании, девальвация духовно-нравственных ценностей в условиях современной России делают крайне актуальной проблему физического, психического и духовно-нравственного здоровья детей и молодежи.
Актуальность данного исследования обусловлена сложившимся положением в регионе, а именно:
– снижением состояния здоровья и низким уровнем физической подготовленности детей и молодежи;
– недостаточной эффективностью региональной системы организация физкультурного воспитания в досуговой деятельности детей и молодежи;
– неполным нормативно-правовым обеспечением региональной системы организация физического воспитания в досуговой деятельности детей и молодежи и другими обстоятельствами.
Главная цель исследования – получить социологическую информацию об отношении детей и молодежи к физическому воспитанию в системе досуга, изучить ее роль и выявить предпочтения детей и молодежи в организации физического воспитание.
С этой главной целью связан ряд более частных задач, в ходе решения которых предполагается:
– изучить отношение учащейся молодежи к физкультурной двигательной деятельности;
– изучить показатели физического воспитания детей и молодежи;
– изучить показатели факторов, препятствующих занятиям физическим воспитанием в системе досуга;
– изучить предпочтения детей и молодежи в выборе видов и форм физкультурно-оздоровительной деятельности;
– изучить показатели самооценки состояния здоровья школьников, студентов;
– определить место здоровья в системе ценностных ориентаций детей и молодежи;
– определить интерес к физкультурной двигательной деятельности, детей и молодежи, выявить мотивационную готовность индивида к такому роду активности.
Объектом исследования является социологическая информация, полученная от школьников, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8», МАОУ «Лицей № 36» г. Саратова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13» г. Пугачева, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Хвалынска, студентов Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского: Институт физической культуры и спорта, Российский государственный торгово-экономический университет Саратовский институт (филиал), Балашовский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского».
Предметом исследования является оценка значимости и степень актуализации физического воспитания в досуговой деятельности детей и молодежи.
В ходе исследования предполагается проверить следующие основные гипотезы.
В ходе исследования предполагается проверить следующие основные гипотезы.
1. Физическое воспитания привлекает детей и молодежь, прежде всего как форма оздоровительного досуга.
2. Физкультурная двигательная деятельность детей и молодежи представляет собой деятельный отдых, в свободное время способствующий гармоничному развитию личности с помощью средств физического воспитания.
3. Физкультурная двигательная деятельность направлена не только для формирования и развития физических, но также психических, эстетических, нравственных и качеств учащейся молодежи, но также для отдыха, развлечения, общения и т.д.
4. Примерно половина детей и молодежи не считают нужным придерживаться здорового образа жизни.
Методическая часть программы
В качестве основного метода эмпирического исследования использовался метод опроса – анкетирование.
В связи с большим объемом генеральной совокупности и имеющимися статистическими данными была использована вероятностная квотная модель выборки. Объем генеральной совокупности составил N = 1800 человек, объем выборки n = 180. Данная выборочная совокупность обеспечивает репрезентативность результатов исследования.
Количество подлежащих опросу респондентов распределились по следующим признакам:
1. МОУ Средняя общеобразовательная школа, лицей.
2. Профиль вуза: экономический, юридический, физкультурный, гуманитарный.
3. Пол: мужской, женский.
4. Школьники 10-11 классах.
5. Курс обучения: младшие (1-й, 2-й), старшие (3-, 4-, 5-й).
Методы исследования для сбора социологической информации применялись следующие:
1. Сравнительный анализ полученных данных с данными статистики, опубликованными результатами других всероссийских и региональных социологических исследований.
2. Проведение экспертного опроса преподавателей методом формализованного интервью.
3. Проведение пилотажного исследования на 1 % выборочной совокупности.
4. Массовое раздаточное анкетирование студентов и школьников.
Предполагается обработка и анализ полученных при опросе данных с помощью компьютерной технологии, программного пакета SPSS-19, которая позволит провести статистический расчет средних показателей, дисперсии, стандартного отклонения, осуществить корреляционный, дисперсионный, регрессионный анализ полученных данных, а также применить кластерный и графический методы анализа.
Данные социологического анализа отношения детей и молодежи к занятиям физкультурой в системе досуговой деятельности показали, что:
Физическая культура и спорт не занимает ведущего места в образе жизни учащейся молодежи. Лишь 32 % мужчин и 26 % женщин он интересует очень сильно. Большинство мужчин (68 %) и абсолютное большинство женщин (74 %) физическую культуру и спорт интересует лишь в некоторой степени.
Около 58 % студентов не очень высоко оценивают полезность и эффективность занятий физическими упражнениями, 28 % имеют сомнение в том, что регулярные занятия физическими упражнениями могут помочь в укреплении здоровья.
«Улучшить свое телосложение», «сохранить и укрепить здоровье», «развивать силу, быстроту, ловкость и другие физические качества» наблюдается абсолютное или подавляющее преимущество ответов с совокупностью признаков «полностью или, пожалуй, согласны» (более 86 % ответов).
Описание место физического воспитания в жизни учащейся молодежи у подавляющего большинства выявила редкое посещаемость занятий (36 %). При этом у женщин (43 %) этот показатель выше чем у мужчин (29 %). При этом причины неудовлетворения занятий недостаточное количество спортивных залов (57 %) и состояние помещений (43 %)
5. Большинство учащейся молодежи считают, что физкультурные занятия необходимы во внеурочное время в школе, вузе (92 %). Из них в первую очередь были выбраны ответы: Укрепить свое здоровье, стать более физически совершенным (28 %), отдохнуть и развлечься (16 %), в какой-то мере потренироваться в определенном виде спорта для достижения более высоких спортивных результатов (14 %), побыть вместе со своими друзьями, пообщаться с ними( 12 %), развить силу, ловкость, выносливость, другие физические качества (11 %), побыть на природе, испытать удовольствие от общения с ней (10 %), улучшить пропорции своего телосложения (9 %), получить от преподавателя более полную информацию об физкультурной оздоровительной деятельности.
6. Средняя продолжительность физкультурного занятия у мальчиков (мужчин) 30-45 минут (75 %), у девочек (женщин) около 1 часа (82 %). Большинство из которых (47 %) посещают занятия по месту учебы. Из них мужчин (46 %), а женщин ( 48 %). Чаще всего 3 раза в неделю посещают занятия (54 %) молодежи. Из них (52 %) –мужчин, (56 %) – женщин. Основной причиной не посещения физкультурных занятий у (39 %) молодежи – не хватает времени, усталость лень, нежелание заниматься. Среди женщин – (41 %), у мужчин (37 %).
7. Удовлетворения детей и молодежи физкультурными занятиями в школе, вузе полностью не удовлетворяет (38 %), скорее не удовлетворяют, чем удовлетворяют (25 %), скорее удовлетворяют, чем нет (10 %), полностью удовлетворяют (23 %), затрудняются ответить (4 %).
8. Наименее заметными в свободном времени студентов оказались; у мужчин – общественная работа – 12 %, физическая работа (в саду, гараже и т.д.) – 12 %, танцы– – 10 %, «сидячие игры (домино, карты и т.п.) – 10 %, посещение театров (музеев) – художественная самодеятельность – 4 %. Для женщин наиболее редкими являются: посещение театров – 12 %, физическая работа – 10 %, посещение спортивных зрелищ – 6 %, «сидячие» игры – 4 %, художественная самодеятельность – 4 %, общественная работа– 1 %.
На основании изучения ценностных ориентация студентов могут быть сделаны следующие выводы:
- досуг учащейся молодежи носит выраженный гиподинамический характер. В досуге отдается предпочтение потреблению массовых форм культуры в сравнении с индивидуальной творческой деятельностью. Отмечено быстрое влияние улучшенных технизированных форм досуга (видеопрограммы, видеофильмы);
- виды деятельности в свободное время, система ценностей и планы на будущее у студентов носят многовариантный характер. Физические упражнения, активный досуг, развлечения занимают среди этих вариантов заметное место;
- большинство человеческих ценностей остаются понятными и близкими для студентов (способность видеть и понимать красоту, честность, благородство, доброта, интеллект, здоровье и т.д.). Противоречивое отношение к общественной активности у студентов связано, скорее, с навязываемыми формами вовлечения в нее, чем с сущностью этой ценности самой по себе;
- выделен комплекс планов на будущее у молодежи, включающий, по крайней мере, в вербальном отношении, целесообразное сочетание достижений в учебе, поддержания здоровья и занятий физическими упражнениями (спортом);
- в досуге, ценностях, планах имеются существенные отличия между мужчинами и женщинами в молодежной среде. Эти отличия должны приниматься во внимание в учебном процессе и воспитании учащейся молодежи.