Научный журнал
Успехи современного естествознания
ISSN 1681-7494
"Перечень" ВАК
ИФ РИНЦ = 0,775

ОСОБЕННОСТИ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ – – НЕФИЛИЛОГОВ, РЕАЛИЗУЮЩИХ МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО

Митрофаненко Л.М.
Применительно к специалисту выпускнику неязыкового вуза, осуществляющему деловое общение в сфере международного сотрудничества, понятие «коммуникативная компетенция» может быть конкретизировано с учетом практических потребностей в использовании иностранного языка в профессиональной деятельности, как производственной, так и научной и предполагает развитие следующих умений:
  1. Умения использовать теоретические и практические знания для достижения целей и задач профессиональной деятельности.
  2. Умения выявлять и решать проблемы, возникающие в профессиональной (научной и производственной) деятельности:
  • определять профессиональные проблемы при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;
  • разрабатывать и обосновывать варианты эффективных решений;
  • решать нестандартные профессиональные задачи;
  • находить и принимать эффективные управленческие решения;

3. Умения работать с профессионально значимой информацией:

  • овладевать новыми знаниями в области международного сотрудничества;
  • знакомиться с новыми образовательными технологиями и находить пути их использования в профессиональной деятельности;
  • осуществлять поиск и анализ информации, совершенствующей профессиональную деятельность;
  • систематизировать и обобщать извлеченную информацию;
  • готовить справки и обзоры по вопросам профессиональной деятельности;
  • редактировать, реферировать, рецензировать тексты по специальности;
  • использовать компьютерную технику для решения профессиональных задач.

4. Умения осуществлять деловые контакты:

  • учитывать статус участников делового общения;
  • оценивать критически поведение деловых партнеров и вносить соответствующие поправки в развитие профессиональных контактов;
  • прогнозировать тенденции развития деловых отношений и планировать на этой основе принимаемые решения;
  • осуществлять деловые контакты как индивидуально, так и в группе специалистов, демонстрировать готовность к сотрудничеству с ними;
  • использовать вескую аргументацию при отстаивании собственных позиций в процессе планирования тех или иных стандартных ситуаций в сфере профессиональной деятельности;
  • владеть специальной терминологией и умениями общения на иностранном языке.

В учебном процессе по иностранному языку используются различные интерактивные формы и способы обучения, направленные на развитие перечисленных умений. В основе их - интерактивная модель прогрессивного формата, т.е. постепенное усложнение поэтапных организационных форм обучения, имитация социального и профессионального взаимодействия, аутентичное взаимодействие. Последнее наиболее трудно подается усвоению и овладению при изучении иностранного языка, прежде всего в силу недостаточных фоновых знаний (социокультурного контекста, страноведческой и лингвострановедческой информации), а также психолингвистических трудностей. Общеизвестно, что психологические процессы порождения и восприятия речи на родном и иностранном языках одинаковы, но пути реализации этих процессов, отражения реальной действительности, формирования языкового сознания человека различны и зависят от языкового опыта нации.

Это предъявляет высокие требования к квалификации преподавателя, от которого зависит адекватный выбор языкового и речевого материала.

Система языка предоставляет широкий спектр средств выражения, выбор которых подчиняется определенным тенденциям - социально-культурным показателям речевого поведения, образующим норму речевого поведения, характерного для данной языковой культуры.


Библиографическая ссылка

Митрофаненко Л.М. ОСОБЕННОСТИ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ – – НЕФИЛИЛОГОВ, РЕАЛИЗУЮЩИХ МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО // Успехи современного естествознания. – 2005. – № 1. – С. 69-69;
URL: https://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=7832 (дата обращения: 24.06.2024).

Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1,674